发布于 2024-10-24
洪太尉 刚愎自用、不听人言、狐假虎威 第二回 高俅 史进 高俅投机取巧、心胸狭窄、公报私仇 史进 待人豪气、有英雄气概 第三回 鲁达 嫉恶如仇、打抱不平、有勇有谋、粗中有细 第四回——第六回 鲁智深 同上 第七回——第八回 林冲 逆来顺受，忍辱负重，生性耿直，爱交好汉，武艺高强。
李逵：最具草莽英雄本色的一个，为人鲁莽正直，爱憎分明，作战勇猛，出身贫苦，淳朴天真，同情受苦人民，一贯反对招安，是一个孝子。林冲：最初安于现状，怯于反抗，后逼上梁山，武艺高强，好结交好汉，豪爽耿直。武松：最具传奇色彩，武艺高强，秉性刚烈，嫉恶如仇，好行侠仗义。
姓名：宋江 绰号：及时雨 性格特点：为人仗义、善于用人，但总想招安。主要事迹：私放晁盖、怒杀阎婆惜 人物简介：宋江原为山东郓城县一刀笔小吏，字公明，绰号呼保义。面目黝黑，身材矮小，平素为人仗义，挥金如土，好结交朋友，以及时雨而天下闻名。
宋江：核心人物，是作者全力塑造的”忠义双全“的典范，精明练达，喜好结交英雄豪杰，为人仗义疏财，每每能在人危险时出手，助人排难解纷，扶危济贫，一心想为国尽忠，于家尽孝，具有浓厚的忠君思想和正统观念。
在小学语文教学实践中，运用现代信息技术使教学方式，形象生动，有利于培养学生的思维能力、想象能力和创造能力。利用多媒体教学，可以实现情境教学，图文并茂的效果。
语文教师应该注意整合语文学科与信息技术之间的关系，使语文教学更加丰富多彩。
二是要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。
计算机多媒体激发学生阅读兴趣。通过创设情景，强化情感体验，激发朗读兴趣，提高阅读质量。如教学《假如》前，播放动画片，学生沉浸故事，自然流露出真挚感情。信息技术与小学语文整合，对教学发展有推波助澜作用。多媒体教学为学生创设愉快情境，提高语文教学质量。
1、草船借箭历史背景：草船借箭的故事发生在东汉末年。曹操刘备孙权各据一方，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵来进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮草船借箭的故事就是在孙权和刘备联合抗曹的时候发生的。三国时期，孙权和齐备联合对抗入侵的曹操。
2、在东汉末年，曹操、刘备与孙权三分天下，三家势力相互制衡。曹操在击败刘备后，转而进攻孙权，这促使刘备与孙权结盟以共同对抗曹操。作为刘备的军师，诸葛亮被派往孙权处协助作战，期间发生了著名的“草船借箭”故事。《三国演义》中的这一故事堪称经典，令人对诸葛亮的智谋赞叹不已。
3、草船借箭的背景是什么？ “草船借箭”是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。借箭由周瑜故意提出限十天内造十万支箭，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了二十条草船诱敌，终于“借”到了十万余支箭。
4、故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。（周瑜）聚众将于帐下，教请孔明议事。孔明欣然而至。
1、酸枣门外有一群泼皮，常到菜园偷盗菜蔬。他们想给鲁智深一个下马威，结果反被收拾了一顿。但鲁智深对他们只是稍加教训，便放他们离去。众泼皮次日凑钱买来酒肉，向鲁智深赔礼。鲁智深便与他们一同开怀畅饮，却被门外绿杨树上传来的鸦叫声搅了兴致。
2、[故事梗概]●第一回 张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔 仁宗嘉右三年，瘟疫盛行，洪太尉奉皇帝命前往江西信州龙虎山，宣请嗣汉天师张真人来朝禳疫。洪太尉上山求见天师不成。回至方丈，不顾众道士劝阻，打开“伏魔之殿”，放出妖魔，遂致大祸。
3、人物简介——天机星智多星吴用 吴用，表字学究，道号加亮先生。平生机巧聪明，曾读万卷经书。使两条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。
4、史进大闹史家村 王进为了逃灾免祸，带着老母投宿史家村，意外收少庄主九纹龙史进为徒。史进在王进指导下学的一身好武艺。陈达被史进生擒，少华山另外两位寨主前来求情，史进见他们义气深重，和他们结为朋友。中秋夜，史进邀请三人来史家村赏月，不料走漏消息，引来官兵围庄。
5、吴用：表字学究，道号加亮先生。平生机巧聪明，曾读万卷经书。使两条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。